Сетевая программа Радуга знаний ЛЕГО

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра
образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое

Раздел 1. Комплекс основных характеристик ДООП
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Радуга знаний Lego» разработана в соответствии и с учётом следующих
нормативно – правовых документов:
1. Федерального Закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273 «Об
образовании в Российской Федерации (в редакции Федерального закона от
31.07.2020г. №304 - ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся).
2. Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная Распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022 №678 – р.
3. Постановления Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28 «Об утверждении санитарных
правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи".
4. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022
г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019
№ 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей».
6. Порядком организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам в муниципальных
образовательных
учреждениях
Нанайского
муниципального
района
Хабаровского края, утвержденном Постановлением администрации Нанайского
муниципального района Хабаровского края от 17.05.2021 г. № 428;
7. Положения о дополнительной общеобразовательной программе,
реализуемой в Хабаровском крае, утвержденное приказом КГАОУ ДО РМЦ от
26.09.2019 № 383-П;
8. Устава муниципального автономного учреждения дополнительного
образования «Центр внешкольной работы с.Троицкое».
Актуальность:
Актуальность программы «Радуга знаний
Lego» обусловлена
общественной потребностью в творчески активных и технически грамотных

людях, в развитии интереса к техническим профессиям. Основная задача
программы состоит в разностороннем развитии ребенка. Такую стратегию
обучения легко реализовать в образовательной сфере Lego Wedo 2.0, которая
объединяет в себе специально скомпонованные для занятий в группе комплекты
Lego, тщательно продуманную систему заданий для детей и четко
сформулированную образовательную концепцию. Важно отметить, что
компьютер используется как средство управления собранной моделью; его
использование направлено на составление управляющих алгоритмов для
моделей. Обучающиеся получают представление об особенностях составление
программ управления. В процессе систематического обучения конструированию
у детей интенсивно развиваются сенсорные и умственные способности. Наряду
с конструктивно - техническими умениями формируется умение
целенаправленно рассматривать и анализировать предметы, сравнивать их
между собой, выделять в них общее и различное, делать умозаключения и
обобщения, творчески мыслить.
Простота в построении модели в сочетании большими конструктивными
возможностями Lego, позволяет детям в конце занятия увидеть сделанную
своимируками модель, которая выполняет поставленную ими же задачу.
В программе последовательно, шаг за шагом, в виде разнообразных
игровых, интегрированных, тематических занятий дети знакомятся с
возможностями конструктора, развивают логическое мышление.
Дополнительная общеобразовательная программа «Радуга знаний Lego»
имеет техническую направленность, по типу одноуровневая, реализуется на
стартовом уровне усвоения. На данном этапе учащиеся учатся строить сначала
несложные модели, затем самостоятельно придумывать свои конструкции.
Постепенно у детей развивается умение пользоваться инструкциями и
чертежами, схемами, проектное мышление. Для ребят, успешно прошедших
обучение по данной программе, следующим шагом может стать переход на
новый образовательный уровень изучения робототехники – работа с
конструкторами серии Lego Wedo 2.0. Обучающиеся проходят 4 этапа усвоения
данной программы: 1-восприятие; 2-мышление; 3-действие; 4-результат
(продукт).
Реализуется в Центре цифрового и гуманитарного профиля «Точка роста» (далее – Центра»).
Используется оборудование центра «Точка роста»: Интерактивный комплекс,

Мобильное крепление для интерактивного комплекса, Вычислительный блок
интерактивного комплекса, ноутбук мобильного класса (10 шт.), МФУ (принтер,
сканер, копир), ноутбук учителя, Конструктор для практико-ориентированного
изучения ~устройства и принципов работы механических моделей различной
степени сложности LEGO

Новизна программы состоит в том, что образовательная деятельность по

реализации ДООП осуществляется в сетевом взаимодействие с использованием
материально-технических ресурсов МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое.
Использование сетевого взаимодействия позволит решить важнейшие задачи
игровой и образовательной деятельности посредством Lego Wedo 2.0.
конструирования и робототехники. Обучение выстраивается по принципу
«построй, управляй, играй», ориентировано на создание роботов и
робототехнических систем, построенных на базе мехатронных модулей
(информационно-сенсорных, исполнительных и управляющих) создание
комфортных условий для обучения учащихся и удовлетворение их потребностей
в само развитии.
Педагогическая целесообразность. Программа ориентирована на
обучающихся любого уровня. Основную часть программы составляют
практические задания что позволит получить практические навыки.
Обучающиеся в ходе занятий приобщаются к начальным знаниям в области
информационных технологий, формируют логическое мышление.
Адресат программы – обучающиеся 7-10 лет. Запись в объединение
свободная, по желанию детей и их родителей (лиц их заменяющих), количество
обучающихся в группе - 12 человек. Форма обучения: очная и дистанционная.
Объем и срок реализации программы: Программа рассчитана на 1
год обучения, 144 часа в год, 2 раза в неделю по 2 час.
Объем программы и режим работы
Период
Продолжительность Кол-во
Кол-во
Кол-во
Кол-во
занятия
занятий в часов в
недель
часов в
неделю
неделю
год
1 год
2 часа
2
4
36
144
Итого по программе
144 часа
Формы проведения занятий:
Практическое занятие
Игра
Творческая мастерская
Защита проекта
Формы организации деятельности детей на занятии:
фронтальная – при показе, беседе, объяснении;
групповая, в том числе работа в парах – при выполнении практического
задания, работе над творческим проектом.
На занятиях применяются следующие образовательные технологии:
1.
Игровая технология – игра, как средство обучения. Игровая форма в
образовательном процессе создаётся при помощи игровых приёмов и ситуаций,
выступающих как средство побуждения к деятельности.
2.
Здоровье сберегающие технологии являются необходимым условием
снижения утомляемости и перегрузки учащихся.

3.
Информационно - коммуникативные технологии активизируют
творческий потенциал учащихся, способствуют развитию речи, повышению
качества знаний, формируют умения пользоваться информацией, выбирать из
неё необходимое для принятия решения.
1.2 Цель и задачи
Цель программы:
формирование познавательного интереса к познанию технического
творчества средствами робототехники.
Задачи:
1.
Предметные
сформировать первичные представление о применении роботов в
современном мире: от детских игрушек до научно-технических разработок;
развить технического и творческого потенциала личности школьника с
использованием возможностей конструктора LEGO WeDo 2.0;
обучить основным базовым алгоритмическим конструкциям;
2.
Метапредметные
способствовать формированию интереса к техническому творчеству;
˗ развивать интерес к конструированию и моделированию, стимулировать
детское техническое творчество;
- способствовать развитию умения применять знания на практике и
принимать самостоятельные решения;
2.
Личностные
способствовать воспитанию чувства коллективизма, товарищества и
взаимопомощи;
- содействовать умению работать в команде и индивидуально, над
созданием творческих работ.
Содержание программы
УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№

Название тема
Вводное занятие. Техника
безопасности.
Цели и задачи программы
Введение в робототехнику
Конструктор Lego Wedo
Программное обеспечение Lego Wedo
Детали Lego Wedo и механизмы

1
2
3
4

5
6

Количество часов
всего
теория практика
2
1
1
6
8
16

2
2
4

Сборка моделей Lego Wedo 2,0

Конструктор и программное обеспечение

Формы
контроля
Опрос, тест

4 викторина,
2 опрос,
12 опрос,
выполнение
практических
заданий, турниры
Викторина
12 Выполнение
практических
работ
2 Самостоятельное,

творческое
задание

Lego Wedo 2.0.
7
8
9
10

Сборка моделей Lego Wedo 2.0.
Сборка моделей Lego «Технология и
физика»
Работа над проектами
Итоговое занятие
Итого:

52
20

24
10

144

24
10
17 Творческое
задание
2 Итоговая
аттестация
94

Вводное занятие: Цели и задачи программы
Теория: Цели и задачи программы. Вводный инструктаж.
Практика: Входная диагностика.
Раздел 1. Введение в робототехнику
Тема 1. История развития робототехники
Теория: Истории развития робототехники. Применение роботов в
современном мире.
Практика: Сборка робота из деталей конструктора Lego.
Тема 2. Устройство персонального компьютера
Теория: Персональный компьютер. Порядок включения и выключения
компьютера. Компьютерная мышь и клавиатура. Рабочий стол компьютера.
Безопасные правила работы за компьютером.
Практика: Отработка навыка работы с персональным компьютером.
Тема 3. Алгоритм программирования
Теория: Алгоритм. Блок-схема алгоритма. Связь между программой и
алгоритмом.

Практика: Составление алгоритма.
Раздел 2. Конструктор Lego Wedo
Тема 1. Набор конструктора Lego Wedo
Теория: Детали конструктора.
Практика: Сборка простейшей модели из деталей Lego.
Тема 2. Составные части конструктора Lego Wedo
Теория: Детали Lego Wedo, цвет элементов и формы элементов. Мотор и
оси.
Практика: Сборка простейшей модели из деталей Lego.
Раздел 3. Программное обеспечение Lego Wedo
Тема 1. Программное обеспечение Lego Wedo
1.1.
Блоки программы Lego Wedo
Теория: Программное обеспечение Lego Wedo. Главное меню программы.
Практика: Изучение меню программного обеспечения Lego Wedo: Блок
«Мотор по часовой и против часовой стрелки», блок «Мотор, мощность
мотора,вход число», блоки «Цикл» и «Ждать».
1.2.
Блоки программы Lego Wedo
Теория: Работа мотора с датчиком наклона и расстояния. Фон экрана
иизменение фона экрана. Блоки «Послать сообщение» и «Текст».
Блоки
«Прибавить к экрану», «Вычесть из экрана», «Умножить на экран».
Практика: Изучение процесса работы датчиков наклона и расстояния.
1.3.
Разработка и запуск простейшей модели Lego Wedo
Практика: Разработка и запуск простейшей модели Lego Wedo.
Раздел 4. Детали Lego Wedo и механизмы
Тема 1. Мотор, датчики расстояния и наклона
Теория: Мотор: определение, назначение. Способы соединения мотора с
механизмом. Подключение мотора к компьютеру. Маркировка моторов. Датчик
расстояния: определение, назначение, процесс подключения к компьютеру.
Датчик наклона: определение, назначение, процесс подключения к компьютеру.
Практика: Составление элементарной программы работы мотора и
датчиков расстояния и наклона. Запуск программы и ее проверка.
Тема 2. Зубчатые колеса, повышающая и понижающая передачи
2.1.
Зубчатые колеса (зубчатая передача)
Теория: Зубчатые колеса, понижающая и повышающая зубчатые передачи.
Передача движения двигателя модели: промежуточная передача, коронное
зубчатое колесо.
Практика: Сборка моделей с передачами и составление программы.
2.2.
Модель прямой зубчатой передачи. Модель понижающей зубчатой
передачи
Практика: Сборка модели прямой и понижающей зубчатой передачи.
Составление программы для модели и ее запуск.

2.3.
Модель с коронным зубчатым колесом
Практика: Сборка модели с коронным зубчатым колесом. Составление
программы для модели и ее запуск.
2.4.
Модель с понижающим и с повышающим коронным зубчатым
колесом

Практика: Сборка модели с понижающим и коронным зубчатым колесом.
Составление программы для модели и ее запуск. Сборка модели с повышающим
коронным колесом. Составление программы для модели и ее запуск.
Тема 3. Ременная передача
Теория: Шкивы и ремни. Прямая ременная передача и перекрестная
ременная передача. Повышающая и понижающая ременные передачи. Процесс
сборки модели. Программа управления.
Практика: Сборка модели с прямой переменной передачей и перекрестной
ременной передачей, составление программы для модели и ее запуск. Сборка
модели, повышающей и понижающей ременной передачи, составление
программы для модели и ее запуск.
Тема 4. Червячная передача
Теория: Червячная передача: определение, назначение, прямая и обратная
зубчатая передача.
Практика: Сборка модели прямой червячной передачи, составление
программы для модели и запуск. Сборка модели обратной червячной передачи,
составление программы д ля модели и ее запуск.
Тема 5. Кулачковая и рычажная передачи
Теория: Кулачковая передача: определение, назначение. Пример сборки
модели и состав программы управления. Рычажная передача: определение,
назначение. Пример сборки модели и состав программы управления.
Практика: Сборка модели кулачковой передачи, составление программы
для модели и ее запуск. Сборка модели рычажной передачи, составление
программы для модели и ее запуск.
Раздел 5. Сборка моделей Lego Wedo
Тема 1. Сборка и программирование модели «Обезьянка барабанщица»(или
«Голодный аллигатор»)
1.1.
Сборка модели «Обезьянка барабанщица» («Голодный аллигатор»)
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
1.2.
Программирование модели «Обезьянка барабанщица» («Голодный
аллигатор»)
Практика: Набор на компьютере программы, подключение модели к
компьютеру и запуск программы. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 2. Сборка и программирование модели «Танцующие птицы»(или
«Рычащий лев»)
2.1.
Сборка модели «Танцующие птицы» («Рычащий лев»)
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.

2.2.

Программирование модели «Танцующие птицы» («Рычащий лев»)

Практика: Набор на компьютере программы, подключение модели к
компьютеру и запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение
изменений в конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 3. Сборка и программирование модели «Непотопляемый парусник»
3.1.
Сборка модели «Непотопляемый парусник»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели «Непотопляемый парусник».
Модель «Непотопляемый парусник» с дополнительным устройством (или
программным блоком). Изменение в программе работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
3.2.
Программирование модели «Непотопляемый парусник»
Практика: Набор на компьютере программы, подключение модели к
компьютеру и запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение
изменений в конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 4. Сборка и программирование модели «Нападающий» (или
«Вратарь»)
4.1.
Сборка модели «Нападающий» (или «Вратарь»)
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности
программы
модели «Нападающий». Разработка простейшей программы для моделей.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
4.2.
Программирование модели «Нападающий» («Вратарь»)
Практика: Набор на компьютере программы, подключение модели к
компьютеру и запуск программы. Обсуждение работы модели. Добавление к
модели датчика расстояния и изменение в программе. Анализ работы модели
после запуска программы.
Промежуточная аттестация
Практика: Тестирование. Сборка модели по заданию.
Раздел 6. Конструктор и программное обеспечение Lego Wedo 2.0.
Тема 1. Блоки программы Lego Wedo 2.0.
Теория: Программное обеспечение Lego Wedo 2.0. Главное меню
программы.Практика: Изучение меню программного обеспечения Lego Wedo
2.0. Тема 2. Составные части конструктора Lego Wedo 2.0.
Теория: Детали Lego Wedo, цвет элементов и формы элементов. Мотор и
оси, датчики, СмартХаб WeDo 2.0.
Практика: Сборка простейшей модели из деталей Lego. Подключение
СмартХаба WeDo 2.0.
Раздел 7. Сборка моделей Lego Wedo 2.0.
Тема 1. Сборка и программирование модели «Робот тягач»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Этапы разработки простейшей программы для модели. Внесение изменений в
программу работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор

на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 2. Сборка и программирование модели «Дельфин»

Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы работы
готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 3. Сборка и программирование модели «Вездеход»
Теория: Конструкция, процесс работы
и
особенности
программы модели. Разработка простейшей программы для модели. Изменение
программы работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 4. Сборка и программирование модели «Динозавр»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы работы
готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели
Тема 5. Сборка и программирование модели «Лягушка»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы, обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 6. Сборка и программирование модели «Горилла»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 7. Сборка и программирование модели «Цветок»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы работы

готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск

программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 8. Сборка и программирование модели «Подъемный кран»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 9. Сборка и программирование модели «Рыба»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности
программы
модели. Разработка простейшей программы для модели. Изменение
программы работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 10. Сборка и программирование модели «Вертолет»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 11. Сборка и программирование модели «Паук»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы
модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 12. Сборка и программирование модели «Грузовик для переработки
отходов»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы
модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор

на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 13. Сборка и программирование модели «Мусоровоз»

Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 14. Сборка и программирование модели «Роботизированная рука»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы
модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 15. Сборка и программирование модели «Захват»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы
модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 16. Сборка и программирование модели «Змея»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 17. Сборка и программирование модели «Гусеница»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы работы
готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 18. Сборка и программирование модели «Богомол»

запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение
изменений
вконструкцию и программу модели. Анализ работы
модели.
Тема 19. Сборка и программирование модели «Устройство оповещения»
Теория: Конструкция,
процесс работы и особенности программы
модели. Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 20. Сборка и программирование модели «Мост»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы работы
готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 21. Сборка и программирование модели «Рулевой механизм»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 22. Сборка и программирование модели «Вилочный подъемник»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы работы
готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке, набор
на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и запуск
программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию и
программу модели. Анализ работы модели.
Тема 23. Сборка и программирование модели «Снегоочиститель»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в

конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 24. Сборка и программирование модели «Трал»

Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Тема 25. Сборка и программирование модели «Очиститель моря»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности программы
модели.
Разработка простейшей программы для модели. Изменение программы
работы готовой модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке,
набор на компьютере программы, подключение модели к компьютеру и
запуск программы. Обсуждение работы модели. Внесение изменений в
конструкцию и программу модели. Анализ работы модели.
Раздел 8. Сборка моделей Lego «Технология и физика»
Тема 1. Сборка модели «Уборочная машина»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 2. Сборка модели «Свободное качение»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 3. Сборка модели конструктора «Механический молоток»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 4. Сборка модели «Измерительная тележка»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 5. Сборка модели «Почтовые весы»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.

Тема 6. Сборка модели «Таймер»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.

Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 7. Сборка модели «Ветряк»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 8. Сборка модели «Буер»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 9. Сборка модели «Инерционная машина»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Тема 10. Сборка модели «Тягач»
Теория: Конструкция, процесс работы и особенности модели.
Практика: Сборка модели с использованием инструкции по сборке.
Обсуждение работы модели. Внесение изменений в конструкцию модели.
Анализ работы модели.
Раздел 9. Работа над проектами
Тема 1. Создание творческого проекта
1.1.
Выполнение творческого проекта
Теория: Творческое проектирование. Этапы разработки проекта.
Практика: Выбор темы проекта. Создание плана с учетом специфики типа
проекта, краткое изложение задач на каждом этапе.
1.2.
Выполнение творческого проекта
Практика: Работа над проектом по выбору обучающихся.
1.3.
Выполнение творческого проекта
Практика: Работа над проектом по выбору обучающихся.
1.4.
Выполнение творческого проекта
Практика: Работа над проектом по выбору обучающихся.
1.5.
Выполнение творческого проекта
Практика: Работа над проектом по выбору обучающихся.
1.6.
Выполнение творческого проекта
Практика: Работа над проектом по выбору обучающихся.
1.7.
Выполнение творческого проекта
Практика: Тестирование проекта. Исправление и устранение ошибок,
подготовка к демонстрации. Создание пользовательской справки и презентации.

1.8. Выполнение творческого проекта
Практика: Тестирование проекта. Исправление и устранение ошибок,
подготовка к демонстрации. Создание пользовательской справки и презентации.

Итоговый контроль
«Мы – изобретатели!» - мини турнир
Практика: Защита творческого проекта.
Итоговое занятие
Практика: Подведение итогов реализации программы (совместно с
родителями). Анализ творческих проектов обучающихся. Награждение
обучающихся и их родителей.
1.4. Планируемые результаты
Предметные
Знает правила техники безопасности и гигиены при работе на ПК;
Умение различать типы роботов и основных деталей Lego Wedo,
LegoWedo 2.0, Lego «Физика и технология» (LEGO Education 9686);
- знаком с основными компонентами конструктора Lego Wedo 2.0, видами
подвижных соединений в конструкторе, основными понятиями, применяемые в
робототехнике;
- знает компьютерную среду, включающую в себя графический язык
программирования,
создает действующие модели роботов на основе
конструктора Lego Wedo по разработанной схеме, демонстрирует технические
возможности роботов, создает программы на компьютере для различных
работов с помощью педагога и запускает их самостоятельно.
Метапредметные:
развитие интереса к исследовательской и творческо-технической
деятельности, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно
следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения
технические задачи; склонен наблюдать, экспериментировать.
умение анализировать результаты своей работы, работать в
группах.
Личностные
˗активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в
совместном конструировании, техническом творчестве.
˗способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои
чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарно – учебный график
Приложение № 1
2.2. Условия реализации программы
Для успешной реализации данной программы необходимо:Материально техническое обеспечение:
Компьютерный класс с доступом в сеть Интернет: (Ноутбуки или
планшеты)
-проектор; экран; компьютерные столы и стулья;
ноутбуки с программным обеспечением для работы с конструктором
LegoWedo 1.0., Lego Wedo 2.0., поддерживающие Bluetooth – 12 шт.
принтер – 1 шт.;
ресурсный набор Lego Wedo 2.0. – 12 шт.;
прикладное программное обеспечение Lego Wedo, Lego Wedo 2.0.
выставочные шкафы.
Методическое
обеспечение: схемы конструирования,
инструкцииизготовления моделей, занимательный
материал, стихи, загадки, презентации
Видеоролики с примерами моделей:
1.
Модель Футбол http://robot.uni-altai.ru/content/futbol
2.
Модель Болельщики http://robot.uni-altai.ru/content/model-bolelshchiki
3.
Модель крокодил http://robot.uni-altai.ru/content/model-krokodil 17
4.
Модель Юла http://robot.uni-altai.ru/content/model-yula
5.
Черепаха http://youtu.be/VPb8VkHSPUs
6.
Пушка http://youtu.be/MnFe9YpT0-s
7.
Шагающий робот http://youtu.be/z8tuzj9Yp8w
8.
Горилла http://youtu.be/diplXZ6YhEs
9.
Козлик http://youtu.be/FpVpQqJK9kU
10.
Карусель http://www.youtube.com/watch?v=RAyiJAgWRAk
11.
Снегоуборочная машина http://youtu.be/DEEcpT_xzMA
Информационное обеспечение:
1.
Корягин А.В. Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник
методических рекомендаций и практикумов. –М.: «ДМК Пресс», 2016.
2.
СайтLEGO Education, https://education.lego.com/ru-ru/support/wedo-2
3.
Сайт по использованию робототехнического конструктора Lego
WeDo,http://www.wedobots.com/ [Электронный ресурс] —Режим доступа:
свободный.
4. https://360.articulate.com/review/content/c2cf0c34-d612-4981-be9bac43929aaa6f/review
2.3. Форма аттестации

Выявление недостатков, ошибок и успехов в ходе работы учащихся
происходит в виде текущего контроля. Контроль осуществляется
систематически через опрос учащихся, контроль выполнения упражнений,
выставок творческих работ и их обсуждение. Выявление уровня освоения
программы и ее результативности предполагает проведение аттестации.
Аттестация учащихся позволяет дать оценку эффективности применяемой
методики и по необходимости внести коррективы.
Срок реализации программы 1 год, аттестация учащихся итоговая и
проводится в конце учебного года.
В рамках итоговой аттестации проводится оценка теоретической и
практической подготовки. Теоретическая подготовка проверяется через
проведение зачета, а практическая в виде защиты проектной творческой работы.
2.4. Формы представления результатов
Формы подведения итогов освоения детьми программы по образовательной
робототехнике:
-открытые занятия для родителей,
-выставки,
-конструирование собственных моделей на основе предыдущей основы,
-участие в конкурсах по робототехнике.
1.
Техничность выполнения:
Творческий уровень –технически грамотно совмещены узлы модели, работа
аккуратна, устойчива.
Базовый уровень -технически грамотно совмещены узлы модели, работа
неаккуратна, неустойчива.
Минимальный уровень –узлы соединения деталей в конструкции соединены
неверно, работа неаккуратна, неустойчива.
2.
Оригинальность и дизайн конструкции:
творческий уровень – работа отличается индивидуальностью. Соблюдается
единый стиль оформления.
базовый уровень – недостаточна выражена собственная позиция; работа
похожа на другие работы.
Минимальный уровень – учащийся копирует модели из источников.
3.
Защита проектной (творческой) работы:
Творческий уровень – хорошо владеет теоретическими сведениями,
применяет при рассказе лего-термины; в полном объеме раскрывает идею и ход
конструирования модели; аргументировано отвечает на вопросы.
Базовый уровень - в полном объеме раскрывает идею и ход
конструирования модели; владеет теоретическими сведениями, не правильно
использует лего-термины; не полно отвечает на вопросы.
Минимальный уровень – не полностью раскрывает идею и ход
конструирования модели; при рассказе не использует лего-термины; не полно
отвечает на вопросы.

Оценочный лист зачета
№

ФИО
обучающегося
1
2
3

Результаты по уровням
1 задание
2 задание

3 задание

4 задание

Оценочный лист проектной (творческой) работы
ФИО обучающегося

Техничность Оригинальность и Защита проектной
дизайн конструкции (творческой)
выполнения
работы

№

Протокол итоговой аттестации
№

ФИО
обучающегося

Форма
аттестации

Творческий
Базовый
Минимальный
(высокий)
(Средний)
(Низкий)

зачет

Проектная
работа
2

зачет
Проектная
работа

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Оценочные материалы
Для отслеживания результативности на протяжении всего процесса
обучения осуществляются:
Входная диагностика (сентябрь) – в форме собеседования – позволяет
выявить уровень подготовленности и возможности детей для занятия данным
видом деятельности. Проводится на первых занятиях данной программы.
Текущий контроль (в течение всего учебного года) – проводится после
прохождения каждой темы, чтобы выявить пробелы в усвоении материала и
развитии обучающихся, заканчивается коррекцией усвоенного материала.
Форма проведения: опрос, выполнение практических заданий, соревнование,
конкурс, выставка моделей.
Промежуточная аттестация – проводится в середине учебного года
(декабрь) по изученным темам для выявления уровня освоения содержания
программы и своевременной коррекции учебно-воспитательного процесса.
Форма проведения: тестирование, практическая работа (приложение № 1).
Результаты фиксируются в оценочном листе.
Итоговый контроль – проводится в конце второго года обучения (май) и
позволяет оценить уровень результативности освоения программы за весь
период обучения. Форма проведения: защита творческого проекта (приложение
№ 2). Результаты фиксируются в оценочном листе и протоколе.
В процессе обучения применяются следующие методы: объяснительноиллюстративный, репродуктивный метод, частично-поисковые методы, метод

проектов. Проектная деятельность способствует повышению интереса
обучающихся к работе по данной программе, способствует расширению

кругозора, формированию навыков самостоятельной работы. При
объяснении нового материала используются компьютерные презентации,
видеофрагменты. Во время практической части ребята работают со схемами,
инструкциями, таблицами. На занятиях используется дифференцированный
подход, учитываются интересы и возможности обучающихся. Предусмотрено
выполнение заданий разной степени сложности. Таким образом, создаются
оптимальные условия для активной деятельности всех обучающихся.

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка
Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое

2.5. Методическое обеспечение программы
№ п/п

Название раздела

Вводное занятие

Форма
занятий

Приёмы и методы
организации учебновоспитательного процесса

Техническо
Методический
Текущий контроль
еоснащение
идидактический
(формы
подведения
материал
итогов)
занятий

групповая

Беседа, игра, демонстрация
деталей иготовых моделей

Беседа, рассказ,
демонстрация
деталей,
работа с
конструктором

групповая

Схемы, инструкции
Беседа, рассказ, работа с
конструктором, демонстрация
деталей иизделий

Лего-детали

Опрос, Контроль
выполнения упражнений
Выставка
Обсуждение моделей

Введение в робототехнику

Компьютер,
проектор, экран,
лего-детали

опрос

Конструктор Lego Wedo

групповая

Беседа, рассказ, демонстрация Схемы, инструкции
деталей, работа с
конструктором

Лего-детали

Опрос. Контроль
выполненияупражнений
Выставка
Обсуждение моделей

Программное обеспечение, детали, групповая
механизм Lego Wedo

Беседа, рассказ, демонстрация Схемы, инструкции
деталей, работа с
конструктором

Лего детали

Опрос. Контроль
выполненияупражнений
Выставка
Обсуждение моделей

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка
Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое
Сборка моделей Lego Wedo
Беседа, рассказ, демонстрация Схемы, инструкции Лего-детали
Опрос Контроль
5
групповая
деталей, работа с
выполнения упражнений.
конструктором
ВыставкаОбсуждение
моделей
6

Конструктор и программное
обеспечение Lego Wedo 2.0

групповая

Беседа, рассказ, демонстрация Схемы, инструкции
деталей, работа с
конструктором

Лего-детали

Опрос, Контроль
выполнения упражнений
Выставка

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка
Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое

Обсуждение моделей
групповая

Беседа, рассказ,
демонстрация деталей,
работа с конструктором

Схемы, инструкции Лего-детали
Лего-детали

Опрос, Контроль
выполнения упражнений
Выставка Обсуждение
моделей

Сборка моделей Lego Wedo
«Технология и физика»

групповая

Беседа, рассказ,
демонстрация деталей,
работа с конструктором

Схемы, инструкции Лего-детали

Опрос, Контроль
выполнения упражнений
Выставка
Обсуждение моделей

Работа над проектами

групповая

Беседа, рассказ,
демонстрация деталей,
работа с конструктором

Схемы, инструкции Лего-детали

Итоговое занятие

групповая

Рассказ, работа с
конструктором

Оценочные листы

Опрос
Контроль выполнения
упражнений. Выставка
Обсуждение моделей
Опрос, Контроль
выполнения упражнений
Выставка Обсуждение
моделей

Сборка моделей Lego Wedo

Лего-детали

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка
Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое

Приемы и методы организации занятий. Методы организации и
осуществления занятий
1. Перцептивный акцент:
а) словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж);
б) наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций);в)
практические методы (упражнения, задачи).
2. Гностический аспект:
а) иллюстративно-объяснительные методы;б) репродуктивные методы;
в) проблемные методы (методы проблемного изложения) даетсячасть
готового знания;
г) эвристические (частично-поисковые) с возможностью выбора
вариантов;
д) исследовательские – учащиеся сами открывают и исследуютзнания.
3. Логический аспект:
а) индуктивные методы, дедуктивные методы, продуктивный;
б) конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение,
обобщение, абстрагирование, классификация, систематизация, т.е. методы как
мыслительные операции.
4. Управленческий аспект:
а) методы учебной работы под руководством учителя; б) методы
самостоятельной учебной работы учащихся.
Методы стимулирования и мотивации деятельности:
1.
Методы
стимулирования
мотива интереса к
занятиям:
геймификация образовательного процесса, сюжетная игровая составляющая
курса, познавательные задачи, учебные дискуссии.
2.
Методы
стимулирования
мотивов
долга,
сознательности,
ответственности, настойчивости: убеждение, требование, приучение,
упражнение, поощрение
Формы промежуточного контроля:
• рефлексия по итогам каждого занятия;
• контроль по итогам каждого раздела;
• контроль по результатам освоения программы.

2.7. Список литературы
Список литературы для педагога:
1.
Автоматизированные устройства. ПервоРобот. Книга дляучителя.
LEGO Group, перевод ИНТ. – 134 с.
2.
Белиовская Л. Г., Белиовский А. Е. Программируем
микрокомпьютер NXT в LabVIEW. –М.: ДМК Пресс, 2010. – 280 с.
3.
Злаказов А. С. Уроки Лего-конструирования в школе:
методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 120 с.
4.
Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник
проектов. LEGO Group, перевод ИНТ. – 87 с.
5.
Угринович Н. Информатика и информационные технологии. –М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 511 с.
6.
CD Lego Education, Руководство для учителя CD WeDOSoftware
v.1.2.3.
2.1.
1.

Список литературы для обучающихся и родителей:
Комарова Л. Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС». – М.,2001. –

80 с.
2.
Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5 -6
классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 286 с.
3.
Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадьдля 56 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 87 с.
4.
Ресурсы интернет: 1.http://www.isogawastudio.co.jp/legostudio/
toranomaki/en/. 2.http://www.legoengineering.com/library/doc_download/150-nxtconstructopedia-beta-21.html.
3.http://www.legoeducation.info/nxt/resources/buildingguides/4.http://www.legoengineerin

Календарно - учебный график объединения
«Радуга знаний лего»
на 2024-2025 г. для учащихся 1 года обучения

Сентябрь

Месяц

Дата

Тема занятия

Форма
проведения

Кол-во
часов

Форма
контроля

Место
проведения

Вводное занятие.
Введение в
образовательную
программу.
Постановка
задач
на
учебный год. Проведение
инструктажа по технике
безопасности.

Теоретическое
занятие

Беседа, опрос,
тест

Кабинет

Введение в
робототехнику

Практическое
занятие с
компьютерной
активностью

Выполнение
практических
заданий.
Опрос

Кабинет

История развития
робототехники

Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
применением
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Практическая
работа, опрос

Кабинет

Практическая
работа, опрос

Кабинет

Практическая
работа, опрос

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Практическое
занятие с
компьютерной

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Устройство
персонального
компьютера
Алгоритм
программирования
Набор конструктора Lego
wedo
Составные части
конструктора Lego wedo
Программное
обеспечение Lego wedo,
детали, механизмы.
Мотор, датчики
расстояния и наклона
Зубчатые колеса,
повышающая и
понижающая передача.

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра
образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое
активностью
Зубчатые колеса,
повышающая и
понижающая передача.
Зубчатые колеса,
повышающая и
понижающая передача.
Зубчатые колеса,
повышающая и
понижающая передача.

Октябрь

Червячная, ременная
передача
Червячная, ременная
передача
Кулачковая и рычажная
передача, составные
части конструктора.
Блоки программы.
Сборка и
программирование
модели «Обезьянка
барабанщица»
Проект «Обезьянка
барабанщица» (Голодный
аллигатор)

Ноябрь

Сборка и
программирование
модели «Танцующие
птицы»
Проект «Танцующие
птицы» (Рычащий лев)
Сборка и
программирование
модели «Непотопляемый
парусник»
Создаем проект модели
«Непотопляемый
парусник»

Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью
Практическое
занятие с
компьютерной
активностью

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

проект

Кабинет

Практическая
работа

Кабинет

Выполнение
практических
заданий.

Кабинет

Практическая
работа

Кабинет

Практическая
работа

Кабинет

проект

Кабинет

Декабрь

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра
образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Нападающий»
компьютерной
активностью
Создаем проект модели
Практическое
2
Практическая
Кабинет
«Вратарь»
занятие с
работа
компьютерной
активностью
Работа над проектом
Практическое
2
проект
Кабинет
модели «Тягач»
занятие с
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Робот тягач»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Дельфин»
компьютерной
активностью
Работа над проектом
Практическое
2
Практическая
Кабинет
модели «Дельфин»
занятие с
работа
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Вездеход»
компьютерной
активностью
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа
модели «Динозавр»
занятие
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа, опрос
модели «Лягушка»
занятие
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа, опрос
модели «Горилла»
занятие
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа, опрос
модели «Цветок, пчела»
занятие
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа, опрос
модели «Подъемный
занятие
кран»
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа
модели «Рыба»
занятие
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа
модели «Вертолет»
занятие
Сборка и
Теоретическое и
2
Практическая
Кабинет
программирование
практическое
работа
модели «Паук»
занятие

Февраль

Январь

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра
образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Грузовик для
компьютерной
переработки отходов»
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Мусоровоз»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели
компьютерной
«Роботизированная рука» активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Захват»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Змея»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Гусеница»
компьютерной
активностью
Мини-турнир с роботами, Практическое
2
Мини-турнир
Кабинет
создание,
занятие с
программирование
компьютерной
моделей
активностью
Мини-турнир с роботами, Практическое
2
Демонстраци
Кабинет
создание,
занятие с
я моделей,
программирование
компьютерной
Мини-турнир
моделей
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Мост»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Рулевой
компьютерной
механизм»
активностью
Самостоятельная работа
Практическое
2
проект
Кабинет
над проектами
занятие с
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Вилочный
компьютерной
подъемник»
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели
компьютерной
«Снегоочиститель»
активностью

Апрель

Март

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра
образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое
Самостоятельная работа
Практическое
2
проект
Кабинет
над проектами
занятие с
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Трал»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Робот в мешке»
компьютерной
активностью
Мини-игра «Поймай
Практическое
2
Мини-игра
Кабинет
подарки»
занятие с
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Уборочная
компьютерной
машина»
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Свободное
компьютерной
качение»
активностью
Самостоятельная работа
Практическое
2
проект
Кабинет
над проектами
занятие с
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Механический
компьютерной
молоток»
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Измерительная
компьютерной
тележка»
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Почтовые весы» компьютерной
активностью
Самостоятельная работа
Практическое
2
проект
Кабинет
над проектами
занятие с
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Таймер»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа, опрос
модели «Ветряк»
компьютерной
активностью

Май

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра
образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа
модели «Буер»
компьютерной
активностью
Сборка и
Практическое
2
Практическая
Кабинет
программирование
занятие с
работа, опрос
модели «Машина»
компьютерной
активностью
Самостоятельная работа
Практическое
2
проект
Кабинет
над проектами «Мы
занятие с
изобретатели»
компьютерной
активностью
Проект «Аквариум»
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Ракета»
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Сбор урожая»
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Сбор урожая»
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Поймай их всех» Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Поймай их всех» Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Часики»
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Проект «Часики»
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Презентация проектов
Практическое
2
проект
Кабинет
занятие с
компьютерной
активностью
Итоговое занятие,
Практическое
2
Тестирование
Кабинет
подведение итогов за год занятие с
, опрос
компьютерной
активностью

Приложение № 2
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
обучающихся за I полугодие
Форма проведения: тестирование, практическая работа.
Тестирование
Задание: выбрать один правильный ответ из предложенных.За каждый
правильный ответ – 1 балл.
За неправильный ответ или отсутствие ответа – 0 баллов.
Максимальное количество – 7 баллов.
1.
Где изображена балка из набора Lego Education WeDo?(обвести
правильный ответ)

1)
2)

3)
4)
2.
ответ)
1)
2)
3)

3)
ответ)

Как называется деталь из набора Lego Wedo? (выбратьправильный
Датчик перемещения;
Датчик движения;
Датчик наклона.
Какая передача изображена на рисунке?(выбрать правильный

1)
Зубчатая;
2)
Ременная;
3)
Цепная.
4)
Где на схеме обозначен блок мощности мотора? (обвести
правильный ответ)

Что означает этот блок палитры и для чего он нужен?

1.
2.

ждать до…
цикл – отвечает за повторение блока программы.

блок звук, отвечает за производство музыкальной дорожки.

6.
1)
2)
3.
1)
2)

Какой датчик используется в модели «Самолет»?
Датчик расстояния.
Датчик наклона.
Какой датчик используется в модели «Голодный аллигатор»?
Датчик наклона.
Датчик расстояния.Ключ ответов
№
Отв
п/п
ет
1
4
2
3
3
1
4
7
5
2
6
2
7
2

Практическая работа
Задание: Сборка и программирование модели на выбор.
Критерии оценки:
Модель собрана правильно и в полном объеме – 10 баллов.
Модель собрана не полностью, использованы не все детали иэлементы
– 4 балла.
Программа написана самостоятельно и без ошибок – 5 баллов.
Программа
написана, но учащийся обращался за помощью к
педагогу – 2 балла.
Максимальное количество баллов за практическую работу – 15баллов.
Баллы,
полученные за тестирование и практическую работу,
суммируются.
Общее количество баллов – 22.

Критерии уровня по сумме баллов: от 18 баллов и более – высокий
уровень; от 11 до 17 баллов – средний уровень; до 10 баллов – низкий уровень.

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка Роста»
МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
за I полугодие 20
/20 учебного года.
Объединение «Радуга знаний LEGO»
на базе конструкторов Lego Wedo, Lego Wedo 2.0»
Фамилия, имя
п

Тестирование
(max – 7 б.)

Практическая работа (max – 15 б.)
Сумма балов
сборка модели

программирование модели

Уровень
обученности

/п

Критерии уровня обученности по сумме баллов:
от 18 баллов и более – высокий уровень;от 11 до 17 баллов – средний уровень; до 10 баллов – низкий уровень.
Педагог дополнительного образования _

/Е.М.Никонова

Приложение №
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Форма проведения: защита творческого проекта.
Ребята представляют творческие проекты, созданные по собственному
замыслу.
Критерии оценки:
-качество исполнения (правильность сборки, прочность, завершенность
конструкции) – от 1 до 5 баллов;
-сложность конструкции (количество использованных деталей) – от 0 до 5
баллов;
-работоспособность – 0, 2 или 5 баллов:
программа написана самостоятельно и без ошибок – 5 баллов; программа
написана, но с помощью педагога – 2 балла; программа не написана – 0 баллов;
-самостоятельность – 1 или 3 балла:
проект выполнен самостоятельно – 3 балла;проект создан с помощью
педагога –1 балл;
-ответы на дополнительные вопросы – от 0 до 3 баллов. Максимальное
количество баллов – 21 балл.
Критерии уровня знаний по сумме баллов: творческий уровень – от 17
баллов и более; базовый уровень – от 11 до 16 баллов; минимальный уровень –
до 10 баллов.

Сетевая программа реализцется с использованием обрудования центра образования цифрового и гуманитарного профиля «Точка
Роста» МБОУ СОШ № 1 с. Троицкое

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ
Обучающихся ОБЪЕДИНЕНИЕ «Радуга знаний Lego»
Группа №

Ответы на
дополнительныевопросы

самостоятельность

работоспособность

Фамилия, имя

Сложность конструкции

№

Качество исполнения

Защита творческого проекта
(max – 21 б.)

п/п
1-5 б.

0-5 б.

0, 2 или
5 б.
1 или 3 б.

Сумма
Баллов

Уровень
Усвоения
программы

0-3 б.

1
2
3
4
5

Критерии уровня усвоения по программе сумма баллов:
Творческий уровень – от 17 баллов и более;Базовый уровень – от 11 до 16 баллов; Минимальный уровень – до 10
баллов.
Педагог дополнительного образования _
/Е.М.Никонова
Председатель комиссии
_/
_

ПРОТОКОЛ
результатов итогового контроля обучающихся20

/20

учебный год

Название объединения: «Радуга знаний Lego»
Фамилия, имя, отчество педагога: Елена Михайловна НиконоваФорма
проведения: защита творческого проекта
Критерии оценки результатов: по баллам Председатель комиссии: Ф.И.О.,
должностьЧлены комиссии:
- Ф.И.О., должность;
- Ф.И.О., должность.
Результаты итогового контроля
п/п

Фамилия,
имя
ребенка

Уровень

Содержание

знаний

Критерии уровня обученности по сумме баллов:
Творческий уровень – от 17 баллов и более; Базовый
уровень – от 11 до 16 баллов; Минимальный уровень –
до 10 баллов.
По
результатам итогового контроля
(%)
Окончили обучение по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе «Радуга знаний Lego»
Педагог дополнительного образования

обучающихся

/_
_

Председатель комиссии

Члены комиссии

/_
/_

Приложение №
Тестирование-игра «Запомни и нарисуй» на выявление развития
внимания у обучающегося
Внимание – одно из уникальных свойств психики человека. Без него
невозможна работа памяти и мышления. Объем внимания зависит от
количества объектов, которые ребенок одновременно может воспринять с
одинаковой ясностью.
Ход проведения. Тестирование-игра «Запомни и нарисуй». С помощью
данной методики оценивается объем внимания ребенка. Лист с точками
предварительно разрезается на 8 малых квадратов, которые затем
складываются в стопку таким образом, чтобы вверху оказался квадрат с двумя
точками, а внизу-квадрат с девятью точками, все остальные идут сверху вниз
по порядку с последовательно увеличивающимся на них числом точек.
«Сейчас мы поиграем с тобой в игру на внимание. Я буду тебе однуза другой
показывать карточки, на которых нарисованы точки, а потом ты сам будешь
рисовать эти точки в пустых клеточках в тех местах, где ты видел эти точки
на карточках».
Далее ребенку последовательно, на 1-2 секунды, показывается каждая из
восьми карточек с точками по очереди (от меньшего количества точек к
наибольшему) и после каждой очередной карточки предлагается
воспроизвести увиденные точки в пустой карточке за 15 секунд. Это время
дается ребенку для того, чтобы он смог вспомнить, где находились увиденные
точки, и отметить их в пустой карточке.
Оценка результатов. Объемом внимания ребенка считается
максимальное число точек, которое ребенок смог правильно воспроизвести на
любой из карточек (выбирается та из карточек, на которой было
воспроизведено безошибочно самое большое количество точек). Результаты
оцениваются в баллах:
10 баллов – ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на
карточках 6 и более точек;
8-9 баллов - ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на
карточках от 4 до 5 точек;
6-7 баллов - ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на
карточках от 3 до 4 точек;
4-5 баллов - ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на
карточках от 2 до 3 точек;
0 – 3 балла - ребенок правильно за отведенное время воспроизвел на
карточках не более одной точки.
Выводы. 10 баллов – очень высокий, 8-9 баллов – высокий, 6-7баллов –
средний, 4-5 баллов - низкий, 0-3 балла – очень низкий.

Образец карточки для обучающегося
Ф.И.О.
Дата тестирования

Приложение №
Методика «Придумай робота» на выявление развития
воображения у обучающегося
Ход проведения. Ребенку дают конструктор, не ограничивая в деталях.
На выполнение задания дается 15 минут. Далее оценивается качество
конструкции по приведенным критериям и на основе такой оценки делается
вывод об особенностях воображения ребенка.
Оценка результатов. Оценка конструкции робота проводится в баллах
по следующим критериям:
10 баллов – ребенок за определенное время придумал и
сконструировал оригинального, необычного робота. Конструкция оказывает
большое впечатление на зрителя, в целом конструкция тщательно
проработана, наблюдается практическая значимость объекта. Она
свидетельствует о незаурядной фантазии, богатом воображении.
8-9 баллов – ребенок придумал что-то достаточно оригинальное, с
фантазией, хотя модель робота не является совершенно новой. Детали модели
проработаны неплохо, наблюдается практическая значимость объекта.
5-7 баллов – ребенок сконструировал копию робота, но при этом
модель несет в себе явные элементы творческой фантазии и оказывает на
зрителя определенное эмоциональное впечатление. Детали и образ
проработаны средне, но при этом наблюдается практическая значимость
объекта.
3-4 балла – ребенок сконструировал простую, неоригинальную
модель робота, при этом слабо просматривается фантазия и не очень хорошо
проработаны детали. Практическая значимость объекта не наблюдается.
0-2 балла – за отведенное время ребенок так и не сумел придумать
оригинальную модель и сконструировал лишь примитивную модель,
используя минимальное количество деталей. Практическая значимость
объекта не наблюдается.
Выводы. 10 баллов – очень высокий, 8-9баллов- высокий, 6-7 баллов
– средний, 4-5 баллов – низкий, 0-3 балла – очень низкий.

Приложение №
Дневник наблюдений

Ф.И.
обучающегося

Знание базовых Умение
форми
пользоваться
условных
чертежами и
обозначений
схемами

Проявление
Умение
творчества и
пользоваться
фантазии в
инструментами и
создании
приспособлениями
робота

1 балл - Не справляется самостоятельно, обращается за помощью.
2 балла - Часто ошибается, но обращается за помощью.
3
балла - Справляется самостоятельно, но не уверенно.
4
балла - Все выполняет четко, уверенно и самостоятельно.
Приложение №
Мониторинг образовательных результатов в конце полугодия
Уровень развития умений и навыков.
Навык подбора необходимых деталей (по форме и цвету)Творческий
(++):
Может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать необходимые
детали.
Достаточный (+):
Может
самостоятельно, но медленно, без ошибок выбрать
необходимую деталь.
Базовый (-):
Может
самостоятельно выбрать необходимую деталь, но очень
медленно, присутствуют неточности.
Минимальный (--):
Не может без помощи педагога выбрать необходимую детальНулевой (0):
Полное отсутствие навыка
Умение проектировать по образцу
Творческий (++):
Может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по
образцу.
Достаточный (+):
Может
самостоятельно исправляя ошибки в среднем темпе
проектировать по образцу.
Базовый (-):
Может проектировать по образцу в медленном темпе исправляя

ошибки под руководством педагога.
Минимальный (--):

Не видит ошибок при проектировании по образцу, может проектировать
по образцу только под контролем педагога.
Нулевой (0): Полное отсутствие умения
Умение конструировать по пошаговой схеме
Творческий (++):
Может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по
пошаговой схеме.
Достаточный (+):
Может самостоятельно исправляя ошибки в среднем темпе
конструировать по пошаговой схеме.
Базовый (-):
Может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе
исправляя ошибки под руководством педагога.
Минимальный (--):
Не может понять последовательность действий при проектировании по
пошаговой схеме, может конструировать по схеме только под контролем
педагога.
Нулевой (0): Полное отсутствие умения

Приложение №
Итоговая контрольная работа
1.
Что такое робототехника?
Ответ: (робототехника - область науки и техники, ориентированная на
создание на создание роботов и робототехнических систем различного
назначения. Связана с механикой, электроникой, программированием).
2.
Что такое робот?
Ответ: (робот – автоматическое устройство, предназначенное для
осуществления производственных и других операций, обычно
выполняемыхчеловеком).
3.
Какие датчики используются в роботах-пылесосах (роботахфутболистах)?
Ответ: (робот-пылесос – контактные, дальномеры, датчики высоты,
датчики
интенсивностизагрязнения, встроенный
картограф.
Робот-футболист – дальномер, гироскоп).
4.
Заполни пробел.
Наш робот может двигаться при помощи компьютерной программы,
которая называется ___________________ , разработанной фирмой ROBOTIS.
Ответ: (RoboPlus Task).
5.
Подчеркни правильный ответ.
Карусельные
двери вращаются под действием (открывающего,
вращающего, толкающего) движения нашей руки.
Ответ: толкающего
6.
Что такое редуктор?
Ответ: (Редуктор – устройство, преобразующее высокую угловую
скорость вращения ведущего вала в более низкую скорость ведомого,
повышая приэтом крутящий момент).
7.
Для чего используется мотор-редуктор?
Ответ:
(мотор-редуктор
–
уменьшает
частоту
вращения
электродвигателя, увеличивая при этом момент на выходном валу).
8.
Какой вид энергии используется в электронных приборах,
например телевизор?
Ответ: (Электрическая энергия)
9.
Откуда получают энергию роботы?Ответ: (аккумуляторные
батареи)
10.
Заполните пробел.
преобразует электрическую энергию в кинетическую

Ответ (мотор)
11.
электрическую

преобразует кинетическую

энергию

Ответ (генератор)
12.
закончите предложение.
Статичные
предметы постоянно остаются в состоянии покоя, а
движущиеся продолжают равномерное движение. Это свойство называется.
Ответ: (инерция).
13.
Соедини стрелками
Ускорение
это движение с постоянной скоростьюТорможение
это увеличение скорости Равномерное движение
это увеличение скорости
14.
Что такое мотор-редуктор?
15.
Ответ: (мотор-редуктор – это мотор, оборудованный
замедляющим устройством, снижающим скорость его вращения).
16.
Что такое сервомотор?
Ответ (сервомотор – это контролирующий мотор, который следует
командам человека или программы).
17.
Заполните пробелы
_ преобразует электроэнергию в энергию света. Ответ
(светодиод).
18.
_ сокращенное название светодиода.Ответ (LED)
19.
Как называется устройство, в котором соединенные рейки
разной длины двигаются определенным образом?
Заклепка
пластина
сервомотор мотор-редуктор шарнирный
механизм
Ответ (шарнирный механизм).
20.
Какие две детали из набора ROBOTIS DREAM сделаны по
международному стандарту?
Шпиндель
заклепка
пластина
порт зарядки 5контактный
кабельный порт
Ответ (порт зарядки, 5контактный кабельный порт).
21.
В космосе слышны звуки?
Ответ (нет).
22.
Что такое микрофон?
Ответ (микрофон – электроакустический прибор, преобразующий
акустические колебания в электрические колебания).
23.
Закончите предложение, заполнив пробелы
Звук
и
свет
имеют
свойство распространяться.
распространяется прямолинейно и может проходить сквозь
небольшие зазоры. Однако, может проходить даже сквозь самые
маленькие щели. Именно поэтому мы можем слышать
даже через
закрытуюдверь.

Ответ (свет, звук, звук).

24.
Какое из следующих описаний контроллера является
неправильным?
это тип компьютера
для ввода данных к нему можно подключить клавиатуру
его можно найти в электронных устройствах, таких как мобильные
телефоны.
на него устанавливается программа, чтобы давать различные
команды роботу в зависимости от окружающей среды.
Ответ (для ввода данных к нему можно подключить клавиатуру).
25.
Монитор, клавиатура, мышь, принтер, подключенные к
персональному компьютеру это
_ устройства.
Ответ (периферийные устройства).
26.
Что из следующего является неправильным описанием ИКдатчика?
у него простая структура
он сравнительно дешевый
он использует инфракрасный свет, который невидим
невооруженным глазом
возвращаемый свет отличается, в зависимости от цвета объекта
- можно точно измерить расстояние до объекта и его скорость
(ответ).

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат
Владелец
Действителен

669156940959655819463310575184336563501118402992
Сафронова Елена Николаевна
С 29.01.2025 по 29.01.2026